文明互鉴视域下来华留学文化育人的高校样本|对外开放|中共中央|国务院|软实力|中国_手机新浪网 - 捷报比分

初步探索搭建跨文化交流基础平台。2014年，学校国际学生人数首次突破千人，来华留学教育进入新的发展阶段，在校园国际化氛围逐渐形成的背景下，国际文化节应运而生。首届活动以最朴素的形式拉开帷幕——各国留学生摆设展台、展示服饰、分享美食，在简单的交流中迈出跨文化理解的第一步。首届文化节的举办，是学校国际文化交流从自发分散走向有组织、有平台推进的重要标志，为以文化交流促进国际学生融合发展提供了新的探索实践。

2016年，第三届国际文化节实现重要突破。学校国际学生来源国别数突破100个，“留学工大”的格局初步形成。文化节的规模与影响力显著提升，参与活动的学生国别数量进一步增长，活动形式也由早期单一的文化展示，逐步拓展为涵盖文艺演出、语言互动、民俗体验等多元内容的综合性文化交流活动。国际文化节逐渐由“展示型”向“互动型”转变，形成稳定的校园品牌影响力。此次文化节通过语言互动、民俗体验等交流形式，中外学生在参与过程中增进了解、深化友谊，也为国际学生更好地融入校园生活创造了条件。 [...] 内涵提升强化沉浸式文化育人实效。2018年，第五届国际文化节试图充分体现人文关怀。学校党委书记、校长与留学生共度国际文化节，“我们一起过节”成为当年最温暖的校园记忆。这一阶段，国际文化节不再局限于简单的文化展示，而更加注重交流过程中的情感联结与价值共鸣，推动文化交流由“观看式”向“参与式”“沉浸式”转变。国际学生不再只是文化展示的参与者，而是在互动体验中增进对中国文化和发展成就的认识，在交流互鉴中不断增强归属感与认同感。

2020年至2022年，受新冠疫情影响，国际学生跨境流动受到限制，部分线下活动阶段性暂停，国际文化节的发展也面临新的挑战。学校通过云端互动、主题分享等方式持续开展国际文化活动，努力维系中外学生之间的交流联系，也进一步突出文化交流在特殊时期凝聚情感、增进理解的重要价值。文化交流逐渐突破单次活动的局限，融入国际学生学习生活场景，在持续互动中实现文化浸润与情感联结，进一步凸显了沉浸式文化育人的特点。 [...] 品牌升华迈向文化育人高质量发展新阶段。进入教育对外开放新阶段，国际文化节更加注重国际理解教育与青年交流功能，强调“交流、融合、共享”的活动理念，更加突出中外学生共同参与、共同表达与共同成长，推动活动进一步发挥文化育人作用。国际文化节不断拓展活动内容与参与范围，逐步形成涵盖文化展演、民族服饰展示、美食体验、艺术交流、语言互动等形式多元的文化活动品牌，其不仅成为国际学生展示本国文化的重要舞台，也成为中国学生了解世界、提升跨文化沟通能力的重要窗口。与此同时，越来越多中外学生共同参与活动策划与组织，在交流互动中促进文化理解与价值认同，使文化节的育人功能不断深化。

2026年第十届国际文化节以“十全十美，美美与共”为主题，既是对10余年发展历程的系统总结，也标志着学校这一文化交流品牌活动进入新的发展阶段。

从文化展示到文化育人的实践特色

10余年的探索，国际文化节不仅形成了鲜明的实践特色，更在服务国家战略层面展现出日益重要的价值。